Utbildningar
Rektorsutbildning
Del 2 – Systematisk Skolutveckling
Ett proaktivt ledarskap
”Wayne Gretzkys hemlighet” har blivit en, av flera, viktiga metaforer för Frida Utbildning när det gäller ledarskap. Att se Wayne agera på isen var alltid imponerande. Allt han gjorde såg så enkelt ut – ägde Wayne Gretzky ett sjätte sinne…? Vid en intervju fick han frågan om vari hans hemlighet låg. Svaret på frågan var:
”Det är enkelt – jag beger mig alltid dit pucken ännu inte befinner sig.”
Waynes strategi byggde på förutseende. Andra spelare sökte sig till pucken, men Gretzky hade med åren lärt sig att förutse var pucken skulle komma att hamna och begav sig dit istället. Att som ledare kunna förutse och avläsa ett skeende är helt avgörande för hur väl man kan styra och forma ett förändringsarbete.
Utbildningen utgår från aktuell forskning och beprövad erfarenhet och de bärande utgångspunkterna är:
– Ledarens uppdrag i en värdegrundsbaserad och målstyrd organisation
– Skapa en hållbar utveckling
– Ett didaktiskt perspektiv på lärandets villkor – t ex i relation till IKT
– Systematisk Skolutveckling – hur man skapar ett livsdugligt system
– Kraften i goda berättelser – visioner
– Aktuell skolforskning och beprövad erfarenhet
Huvudsyftet med insatserna är att utveckla en modell för en långsiktig och hållbar systematisk styrning och skolutveckling, såväl när det gäller styrning av processer som av former och innehåll.
Målet är att ledarna efter genomgången utbildning ska ha erhållit goda redskap för att på ett proaktivt sätt hantera olika system i organisationen, kommunikation mellan individer och mellan system samt ha god framförhållning och en systematisk struktur när det gäller hållbar skolutveckling.
Deltagarna i utbildningen förväntas omsätta sitt eget lärande under utbildningen i sitt dagliga ledararbete och därefter återföra erfarenheter till övriga deltagare i utbildningen. Lärandet kopplas till aktuella situationer (till exempel införandet av ”en till en”) och ger därmed möjlighet att erhålla direkt feedback. Utbildningen omfattar 4–8 dagar men kan också skräddarsys med utgångspunkt i den enskilda kommunens behov. Deltagarna kommer att möta forskare, praktiker och skolutvecklare i en mix av föreläsningar, workshops och seminarier. Innehållet kommer genom olika typer av hemarbete att på ett konkret sätt kopplas till ledarnas egen praktik.
Kort om Systematisk Skolutveckling
Att konstruera ett livsdugligt system (Viable System Model, Stafford Beer) kräver goda insikter hur styrning och kommunikation ska ske inom ett system samt, hur systemet – organisationen – kommunicerar med omvärlden.
En traditionell organisation innebärande hierarki med ordervägar och kontroll är inte en framgångsrik modell för att få till stånd en förändring till det bättre i en värdegrundsbaserad organisation. För att förklara fenomenet bättre kan metaforen ”Att backa med många släp” vara till hjälp. För varje del (släp) i hierarkin som utsätts för ett försök till styrning försvåras förloppet, vilket gör att den sista delen (släpet) är mycket svårstyrd.
Det omvända gäller likaså – informationen uppåt i systemet tunnas ut ju fler delar (släp) som existerar. Ledaren får därför svårt att får relevant information och att vara proaktiv.
En mer framgångsrik väg är därför att bygga en organisation med återlöpande (rekursiva) kretslopp där organisationens värdegrund och vision (organisationens DNA) är det viktigaste styrmedlet. Om varje medarbetare och därmed varje del av systemet har organisationens idé – vision – värdegrund ”i blodet” kommer de också alltid att ta beslut och handla i den riktning som organisationen strävar mot.
Nedan redovisas en enkel modell för ett återlöpande (rekursivt) kretslopp för ett livsdugligt system – eller med ett mer uttjatat begrepp – en lärande organisation.
Senast uppdaterad: den 6 november 2009, 16:43
