Utbildningar
Rektorsutbildning
Del 3 –Personligt Mästerskap
”Om våra mer näraliggande mål för verksamhetens utveckling dominerar vårt synfältallt för mycket kan detta komma att skymma sikten för vart vi är på väg.”
Håkan Johansson, Koncernchef Frida Utbildning
Utbildningen utgår från aktuell forskning och beprövad erfarenhet och de bärande utgångspunkterna är:
– Ledarens förmåga att utveckla grupper och individer
– Skapa hållbara system för personlig utveckling hos medarbetarna
– Redskap för att leda grupputveckling – att göra en skillnad som gör skillnad
– Former för feedback – The Feedback Journal
– Samtalskonst – att ”utan ansträngning” få en förändring till det bättre till stånd
– En fördjupning i systemteori – nycklar till framgång
Huvudsyftet med utbildningen är att utveckla ledarnas förmåga att långsiktigt bygga modeller – system som ger trygghet och kontinuitet
Målet är att ledarna efter genomgången utbildning ska ha erhållit goda redskap för att på ett proaktivt sätt hantera olika system i organisationen, kommunikation mellan individer och mellan system samt ha god framförhållning och en systematisk struktur när det gäller hållbar skolutveckling.
Deltagarna i utbildningen förväntas omsätta sitt eget lärande under utbildningen i sitt dagliga ledararbete och därefter återföra erfarenheter till övriga deltagare i utbildningen. Lärandet kopplas till aktuella situationer (till exempel införandet av ”en till en”) och ger därmed möjlighet att erhålla direkt feedback. Utbildningen omfattar 4–8 dagar men kan också skräddarsys med utgångspunkt i den enskilda kommunens behov. Deltagarna kommer att möta forskare, praktiker och skolutvecklare i en mix av föreläsningar, workshops och seminarier. Innehållet kommer genom olika typer av hemarbete att på ett konkret sätt kopplas till ledarnas egen praktik.
Kort om Personligt Mästerskap
Det Personliga Mästerskapet och det som idag krävs för att verka som lärare är ett komplext samspel mellan olika former av kompetens. För att säkra en långsiktig och bestående skolutveckling måste därför samtliga kompetenser inom det vi kallar Personligt Mästerskap utvecklas. Arenorna för det Personliga Mästerskapet är bland annat:
– Konferenser av olika slag med tillfälle till coachning – tid avsätts på agendan lokalt
– Gruppsamtal med arbetslaget som bas – ledaren ansvarar för att samtal arrangeras
– Medarbetarsamtalet – Personligt Mästerskap utgör en grund för samtalet
– Mentorssamtal för utveckling – inom arbetslaget/skolan/koncernen
– Vardagsarbetet i arbetslaget – ständigt pågående feedback
Personligt Mästerskap och de fem disciplinerna
Begreppet Personligt Mästerskap har vi lånat från boken ”Den femte disciplinen” (Peter M Senge). Nedan följer en kort sammanfattning av de fem disciplinerna:
Gemensamma visioner – Building Shared Visions
Ett gemensamt mål – en vision är förutsättningen för en organisations överlevnad på sikt.
När det finns en stark gemensam vision utvecklas människor – av egen kraft!
Visionen ska vara av sådan karaktär att man är övertygad om att den kan uppnås.
Teamlärande – Team Learning
Summan av den samlade kompetensen hos medarbetarna utgör en potentiell kraft.
Begreppet dialog utgör grunden för teamlärande.
Nödvändigt eftersom lärande och utbildning i moderna organisationer sker i grupp.
Tankemodeller – Mental Models
Våra tankemodeller styr vårt beteende – ofta omedvetet.
Egna värderingar måste ifrågasättas – kill your darling
Det vi verkligen skulle kunna göra begränsas ofta av våra tankemodeller
Personligt mästerskap – Personal Mastery
Ett medvetet val för att öka sin förmåga att bemästra olika situationer
Är konsten att fördjupa och bredda sina visioner
Innebär att du förvaltar ditt pund…
Systemtänkande – Systems Thinking (Den femte disciplinen)
Se samband – hur olika händelser / personer / komponenter samverkar.
Visionens viktigaste kraft – helheten är överlägsen summan av delarna.
Systemtänkandet fogar samman fogar samman övriga discipliner till en helhet.
”De fem disciplinerna måste utvecklas som en helhet, vilket är en utmaning. Det är nämligen svårt. Men utdelningen kommer att bli mycket god. Därför är systemtänkandet den femte disciplinen. Systemtänkandet fogar samman de andra disciplinerna till en helhet av teori och praktik. De blir mer än bara en handfull tillfälliga modeföreteelser. Om man saknar överblick, saknar man också motivation att sätt sig in i hur disciplinerna är beroende av varandra. Genom ständiga förbättringar av de övriga disciplinerna, kommer vi att bli medvetna om att helheten är överlägsen summan av delarna.
Utan systemtänkande blir framtidsvisionerna bara vackra drömmar och man saknar förståelse för hur man skall aktivera de krafter som behövs för att nå framgång. Många företag har upptäckt att vackra visioner inte räcker. De frön man sår med dessa visioner faller i en mycket mager jord utan systemtänkandet. Utan helhetssynen sinar visionens viktigaste kraftkälla, det vill säga övertygelsen att visionen kommer att förverkligas. …
… Systemtänkandet hjälper oss att förstå det nya sätt på vilket människor i den lärande organisationen uppfattar sig själva och sin omvärld. I de lärande organisationernas kärna sker en förändring, från att se problem som om de skapas av någon eller något utanför till att se hur våra egna handlingar skapar våra egna problem. I en lärande organisation upptäcker man att man skapar sin egen verklighet och hur man förändrar den.
Arkimedes lär ha sagt: "Giv mig en fast punkt att stå på och en hävstång och jag skall rubba jorden.”
Personligt Mästerskap
Personligt mästerskap är mer än kunskaper och färdigheter även om dessa är en nödvändig grund. Det kommer till uttryck i en sökande attityd och förutsätter en andlig mognad. Med personligt mästerskap närmar man sig livet som ett konstverk och lever det med en kreativ inställning i motsats till en defensiv. Min kollega Robert Fritz uttryckte det så här:
Nästan alla kulturer genom tiderna har skapat konst, musik, dans, arkitektur, poesi, berättarkonst, keramik och skulptur. Önskan att skapa begränsas inte av tro, nationalitet, politik, utbildning eller tidsepok. Skaparglädjen finns hos oss alla … inte bara i konsten, den kan uttryckas av oss i alla livets skiften, både de alldagliga och de högtidliga.
När personligt mästerskap blir en disciplin, det vill säga en integrerad del av våra liv, tar den sig två uttryck:
– dels kan vi göra klart vad som är viktigt för oss själva och hålla fast vid denna insikt, istället för att för att låta oss fångas i kampen mot de vardagliga problemen.
– dels kan vi se vår verklighet på ett tydligare och mer nyanserat sätt, det vill säga vi låser oss inte i våra föreställningar om hur saker och ting är eller bör vara beskaffade. För att förverkliga ett mål är det viktigt att veta var man befinner sig i förhållande till målet.
Personligt Mästerskap - kompetenser
Under utvecklingsarbetet med Personligt Mästerskap har ett antal viktiga kompetenser växt fram. Kompetenserna kan kortfattat beskrivas på följande sätt:
1. Specifik yrkeskompetens
Den specifika yrkeskompetensen har sin utgångspunkt i utbildning/teoretisk kunskap, den erfarenhet den enskilde medarbetaren har byggt upp och hur den kunskapen kommer till uttryck i praktiken (didaktisk/pedagogisk förmåga).
2. Kompetens om verksamheten
Den här kompetensen är inriktad på hur den enskilde medarbetaren i relation till sin specifika yrkeskompetens och i relation till nationella styrdokument tar sig an det lokala läroplansarbetet vid Fridaskolan. Hur väl utvecklat är systemtänkandet och hur i vilken grad har individen utvecklat förståelse för hur olika processer / personer / arbetsgrupper samverkar i syfte att skapa en helhet i riktning mot företagets vision.
3. Kompetens – relationer
Hur ser den enskilde medarbetarens kompetens ut när det gäller att hantera relationer i vardagsarbetet? Den här kompetensen innefattar samarbetsförmåga, förmågan att kommunicera med arbetskamrater, förmågan att få med sig kolleger i utvecklingstankar och förmågan att hantera Fridaskolans vision i mötet med kolleger, elever och föräldrar.
4. Personliga egenskaper
Personliga egenskaper handlar om självkänsla och självinsikt, förmågan att ge och ta feedback, inlevelseförmåga (empati) samt prestigelöshet/ödmjukhet.
Senast uppdaterad: den 6 november 2009, 16:47
